Мы являемся примером

Мы все знаем, что дети учатся путем моделирования ролей, т. е. копируя нас. Дети познают искусство и цели обмена взглядами таким же путем. Если мы дарим ребенку постоянно любящие, положительной окраски взгляды, он будет делать то же самое. Если мы будем использовать взгляды для выражения раздражения, то и он будет делать также.

Знаете ли вы ребенка, который кажется неприятным и даже несносным? Скорее всего, он поднимет глаза лишь на краткое мгновение, когда впервые увидит вас, и притом лишь в том случае, если вы что-то чрезвычайно интересное скажете или сделаете. В остальных случаях он избегает смотреть на вас. Такой мимолетный взгляд неприятен, беспокоит и даже может раздражать. А потом понаблюдайте, как родители ребенка используют обмен взглядами. Нет ли в этом сходства? Представляете, в каком невыгодном положении оказывается ребенок, как трудно ему будет налаживать дружбу и интимные отношения. Как его будут отвергать и недолюбливать сверстники не только сейчас, но, возможно, и всю жизнь, потому что шансов изменить способ общения очень мало. Во-первых, он не осознает, что отводит взгляд, и, во-вторых, изменить привычку чрезвычайно трудно, если только родители не изменят свой способ обмена взглядами с ребенком, пока еще не поздно. Это единственная надежда ребенка.

Идеальное подтверждение подобной трагедии было получено во время исследования, проведенного в педиатрической клинике. Исследователь сидел в конце коридора, записывая, сколько раз сестры и добровольные помощники заходят в каждую палату. Было замечено, что одних детей навещали намного чаще, чем других. Результаты были потрясающими. Отчасти, конечно, здесь сказывалась серьезность заболевания ребенка и степень необходимого ухода. Но эти факторы не объясняли огромных различий в количестве контактов с пациентами. Вы уже, вероятно, догадались. Наиболее общительный ребенок получал больше внимания. Если только у медперсонала или добровольных помощников выдавалась свободная минуточка и возможность выбора, в какую комнату войти, они, естественно, выбирали ребенка, с которым приятно общаться.

В чем отличие приятного ребенка? Обнаружилось несколько особенностей, таких, как живость, способность говорить и непосредственность, но главным, т. е. самым главным фактором, был обмен взглядами. Менее всех посещаемые дети едва взглядывали на пришедшего и сразу же отводили глаза. Дети избегали встречаться глазами, создавая трудности общения с ними. Взрослые, естественно, чувствовали себя неуютно с такими детьми. Медсестры и добровольные помощники, не задумываясь о своей роли в установлении отношений, не так понимали детей, полагая, что они хотят остаться одни или что они не симпатизируют медперсоналу. Постепенно этих детей стали избегать, еще более усиливая в них чувство одиночества, им казалось, что их не любят, что они не нужны никому и что вообще никудышные. Подобное происходит в тысячах семей. Произошло это и с Томом. И исправить это родители могли бы, установив практику обмена взглядами, т. е. выразив свою безусловную любовь.

Если бы они только знали это (а также некоторые другие рекомендации о том, как любить ребенка, о которых вскоре пойдет разговор), то у них не возникло бы таких осложнений в отношениях с их мальчиком.